2019高三期末历史复习计划

        2019高三期末历史复习计划！同学们，人生是不公平的。高考是目前一个公平竞技的起点，这是少有平等的机会，对每一个人都不存在差别。让我们努力拼搏一回吧。下面是小编特意为大家整理的2019高三期末历史复习计划，供大家学习参考。2019高三期末历史复习计划！

2019高三期末历史复习计划

　　一、指导思想

　　以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力;立足“纲标”，活用教材;突出重点，巩固主干。在重视使孩子建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养孩子灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。在整个教学(准备)的活动中,团结协作,刻苦钻研,精益求精,开拓创新!

　　二、学情分析

　　孩子没有经历过高考，对高考一无所知，另外历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范;学习习惯还没有真正养成。分析、解决问题能力差，得分能力低。具体表现为：①较好学生不尖，较好学生生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养;②“尾巴较大”，这部分孩子上课不认真，诊断不在意，没有形成良好的学习习惯;③孩子总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正孩子学习态度，提高准备意识，提高复习效果和质量。

　　三、复习目标

　　通过三轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。

　　四、复习思路

　　学习科学理论，优化教学理念;依“纲”据“标”，优化教学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教学方法;把握适度原则，优化训练过程;倡导合作、和谐，优化资源利用。

　　五、复习依据

　　根据《诊断大纲》、《2013河南省普通高中新课程高考历史学科诊断说明》和高三年级准备计划。

　　六、复习措施

　　(一)要完成三轮复习任务

　　1、先进轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本能力

　　从 2013年9月1日至2014年3月上旬是先进轮单元复习阶段，采用学案式教学，进行学科主干知识的复习。主要是抓基础——认真理解和按照诊断说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时较长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点进行有效复习，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导孩子梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高孩子分析问题和解决问题的能力。

　　2、第二、三轮是专题复习阶段：抓线(整专题)，目标：综合能力提高突破。

　　从2014年3月上旬至5月30日前是第二轮专题复习阶段，主要是抓线(整专题)——以专题知识为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对各版本之间知识点的衔接，包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同观点等。通过抓好各考点的融合，重在孩子综合能力的提高。

　　3、第三轮是专题复习阶段：第三轮抓面(练套题)，目标：提高综合应用能力。

　　从2014年4月30日至6月5日前是第三轮复习阶段，主要是抓面(练套题)——在前面两轮复习的基础上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区的经验交流，特别是对较新高考信息的捕捉。进一步提高孩子学科综合能力，提优异析问题和解决问题的能力。作为考前热身训练阶段，重在抓好诊断方法、规律指导，提高综合应用能力。

　　与此同时，本备课组还要做到以下工作：

　　(1)认真研究近五年的高诊断题，捕捉当中的有效信息。

　　(2)为了有效地准备，备课组内进行模块分工，通过分工合作，集思广益，以提高准备的效率。

　　(3)根据新课程改革精神，大胆尝试自己命题、创新命题，探索科学评价体系。

　　(4)加强对孩子学习状态，诊断心态的科学辅导，做到细致复习、轻松诊断。

　　(二)要做好单元(模块)过关诊断训练

　　每复习完一个单元(模块)，则对该单元(模块)进行相应的诊断，及时发现问题，及时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。

　　(三)要做好每次统测工作

　　1、统测前要做好命题工作

　　(1)命题依据

　　根据《2012年河南省省普通高中新课程高考历史学科诊断说明》的要求，确定好所考查的知识点，要制定好诊断双向细目表，然后才进行命题或组题，命题的内容应体现教学中的重点、难点。

　　(2)试题必须体现三维目标：知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观

　　①再认、再现历史知识：重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史发展基本线索和过程。

　　②材料处理：阅读、理解、整理历史材料，利用有效信息并结合所学的知识对有关问题进行说明、论证。

　　③历史阐释：分析、综合、归纳、比较、概括历史知识;客观评价历史人物、事件、观点;运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象及其本质。

　　④探究学习：联系现实和孩子的生活实际，善于发现问题并能解决问题，鼓励创新。

　　⑤情感态度与价值观：爱国主义、人文主义、世界意识等。

　　(3)命题分工

　　由于新课程高考的特殊性，单靠个人命题是不可能，必须发挥备课组的力量，备课组成员齐心协力，分工合作，专人负责模块命题(必修一、二、三;

　　2、要做好评卷工作

　　每次统测后备课组应及时组织集中评卷，必须在24小时内完成评卷工作，评卷认真负责，同时要有一个评卷细则，保证评卷质量，评卷后对每道题得分情况进行分析，命题的优点、缺点，存在的问题，应汲取的经验教训，并且汇集成文上交于年级组存档。

　　3、要做好讲评工作

　　这是核心环节。在讲评的过程中，要注意向孩子讲清试题的特点、优点、缺点，要注意做到举一反三，应针对每次统测所出现的题型多角度、多方法去解释、去引导孩子，引导孩子做到举一反三，相应掌握相应题型的解题方法和思路。

　　(四)根据不同班级进行针对性教学，夯实基础

　　从本届高三年级实际出发，积极探索符合孩子实际的复习教学模式。根据美术班和普通班的具体情况，要有针对性地进行教学。

　　近几年高考命题始终是坚持以基础为主，考虑到高考命题的稳定性，2013年高考也应如此，所以在准备中狠抓基础知识的目标不能动摇。史实、概念、结论、阶段特征、基本线索和发展过程等，应讲解到位，而且应开动脑筋，想方设法调动孩子的积极性和主动性，夯实基础，尤其应通过创设新情景，引导孩子准确地记忆和理解基础知识，切忌似是而非，模棱两可。着力构建科学严密的基础知识网络，使基础知识系统化、网络化。

　　(五)在夯实基础的前提下，提高孩子的能力

　　在夯实基础的前提下，明确能力培养目标，努力实现能力从基础知识中培养，基础在能力中夯实，实现基础与能力并重并举，相得益彰。坚决避免不顾孩子实际、脱离基础知识盲目地较高能力。

　　(六)合理、有分别地利用准备资源

　　在准备中，主要以新课程标准、诊断大纲为依据，以教材为依托，精选教学辅导资料(先进轮复习以《创新设计》为主)

　　(七)精编题目，加强学科“磨合”期的训练

　　考虑到近两年新课程命题特点，今年的准备要特别重视材料性图文信息题的训练，做到讲练结合，充分利用各种材料，设计思功课，通过合理的思考训练，培养孩子的材料解析能力。当然在编题目时一定要注重题目质量，尽量根据教学内容和孩子实际组合编写题目，做到精编，切忌题海战术。力争做到每练必改，每练必评，评必到位。努力做到每练必过关，解决问题不隔天。

　　因此，我们从先进学期开始，进行单元内“磨合”训练，第二学期3月上旬起，就开始对孩子进行学科巩固训练，加大学科综合的力度和深度，进一步加强学科内“磨合期”训练。

　　(八)加强高考信息的收集和消化

　　注意收集2008——2013年以来的全国文科综合试题、上海、宁夏、广东高诊断题，分析这些试题命题的趋势，特别是体现新课程改革精神的题目，在训练和诊断中，可以参照或者进行改造加以使用。同时通过从网上收集到的信息进行整理、总结，准确把握2012年历史考查的方向，即命题的主题。按照命题的主题方向进行命题，有效地指导2012届的历史科高考准备工作。

　　(九)加强对孩子分类分开辅导。

　　针对不同类型的孩子，巩固盯人意识,重点辅导较好学生生,长期关注临界生,帮扶学习困难生(主要以表扬、鼓励为主)。

　　同时，高三的孩子压力很大，作为老师一定要尽量关注每一位孩子，爱他们，支持他们，不断鼓励他们，引导他们以健康的心态准备。

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