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学生可以不上辅导班,这所学校为什么这么有底气

2020-12-15 23:19:59  来源:来源网络,若有侵权请联系站长QQ:3525669808

  孩子可以不上辅导班,这所学校为什么这么有底气。对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。成都学而思1对1的小编为大家收集整理了孩子可以不上辅导班,这所学校为什么这么有底气。

 

 

  孩子可以不上辅导班,这所学校为什么这么有底气

 

 

  “真的很感谢有那么好的团队老师,让他脱胎换骨,努力奋进。”

  开学仅两个月,四川师范大学附属圣菲学校初中部(以下简称“圣菲学校初中部”)的任课教师已收到多位家长的感谢来信。在这些情真意切的文字中,老师们说,较令人感动的是家长与自己一起,亲眼见证了孩子在圣菲学校初中部的蜕变。

  成立不久,为什么圣菲学校初中部能如此得到家长认可?“孩子在这里上学,根本不用额外上辅导班!”一位家长的回答或许给出了答案。在圣菲学校初中部上学,孩子真的可以不用上辅导班?这所学校为什么这么有底气?今天,就让我们一起走进圣菲学校初中部看看,精准高效的小班化基架之上,圣菲学校初中部独有的和美教育生态如何建立发展。

 

  不上辅导班秘诀:

  半日清+日日清,教辅结合很关键

 

  “所以,此处的them代指的是什么?”走进圣菲学校初中部的教室,英语教师凡景霞正在授课。宽敞明亮的教室里,小班化的班额让每一个孩子都受到关注。与一般初中教学不同的是,凡老师的课堂会将教学内容尽量简约化,在她看来,一节课的内容不在于多而在于精,将有限的知识给孩子讲精讲透才较重要。

  在英语课堂齐声朗读短文的环节,凡老师走到孩子身边,一个个地听同学们朗读是否流利,发音是否标准。

  下课之后,我们随老师和还有疑惑的孩子一起来到办公室,恰巧碰见圣菲中学数学较好的教师、优秀班主任熊正渝老师在给孩子批改个性化功课小训练。我们注意到,一次数学小训练包括四道题,都是今天上课学习的知识点。

  原来,这都是圣菲中学自开学以来一直大力推行的“半日清、日日清”制度。“每天孩子在课堂学习的知识,我们会制定功课小训练。如果出现错题,就会要求当天每位同学到办公室来再听一遍讲解,再来做,直到做对为止。” 熊正渝老师说,“孩子和老师严格执行半日清、日日清的规定,这样就不会把今天的问题拖到今后的学习过程中。孩子每天都能把当天的知识完全掌握,成绩自然也能逐渐上去。”

  我们注意到一份孩子数学成绩的分析表,表中数据显示,孩子在圣菲中学经过两个月的学习之后,数学成绩的平均涨幅超过30%。熊正渝老师谈到:“因为现在的小班额,我们作为老师能够有更多时间一对一对孩子进行辅导,同时也能抽出更多时间同孩子家长交流沟通。”

  据了解,熊正渝老师每天都会抽出空档时间来与孩子家长沟通情况,甚至深夜十一点也会耐心解答家长们的困惑。其中,一位家长更是向熊老师表达了由衷地感谢:“我家孩子从前对学习不上心、学习基础差,但是来到圣菲之后,他很喜欢老师和孩子们,一直在努力追赶其他同学。孩子这种积极学习的心态,让身为父母的我很感动。”

  其实感动的不止家长,老师在看到家长们的反馈之后也很感动。熊正渝老师说:“看到孩子在圣菲中学学习之后,能够有所进步,变得更好,身为老师的我们同样很欢喜。其实做教育就是这样,让孩子进步,让家长满意,我们的‘获得感’就会特别强。”

 

  真正的精致教育:

  个性化教学,差异化辅导

 

  近年来,小班化模式一直是中小学教育的热点。小班化教育的核心在于因材施教,因为孩子人数少,个性化辅导较容易实施,这也是家长们口耳相传的“孩子不用额外上辅导班”的秘密所在。但很多学校的小班教育仅局限于班级人数少这一点上,随之跟进的个性化教学和差异化辅导落地不足。

  开学两月有余,圣菲中学的小班建设情况如何?我们来到学校一探究竟。

  据圣菲中学相关负责人介绍,圣菲中学全部是精品小班,班额小。各班老师会根据每位孩子的学习情况,制定差异化的学习计划。拿英语课举例,在圣菲中学,英语老师会根据孩子具体的薄弱知识板块布置针对性功课。

  初中组英语骨干教师凡景霞详细解释了,在圣菲小班化教学中如何对孩子进行差异化辅导:“我们会将孩子整体的考核结果进行详细分析,然后归类辅导。如果孩子词汇量不够,那么每天会要求孩子到办公室或者休息室背诵和听写英语单词;如果孩子口语发音不标准,那么会单独抽下课或者放学的时间,从音标开始教孩子如何正确发音;如果孩子是语法方面的知识没掌握到位,那么会为他们制定个性化的小训练,帮助他们补弱。”

  而上述个性化教学、差异化辅导的措施得以实施,正是得益于圣菲中学小班化模式的成功运行。本着尊重和发展孩子天性、呵护和激发孩子灵性的目的,圣菲中学在精致小班的架构上,基于班级人数少、规模小的特点,打造分享式灵动课堂,为课堂注入新活力。

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