初三语文下册（北师大版）：《三棵树》（内容解析）。中考在即，大家要拿出更多的努力和精力，全身心投入到学习中去。语文学习是一个日积月累的过程，只有不断的学习积累才能使语文成绩更上一层楼。下面学而思1对1小编为大家整理了初三语文下册（北师大版）：《三棵树》（内容解析）。
初三语文下册（北师大版）：《三棵树》（内容解析）
一、教学目标
1、理解“树”在文章中的象征意义；
2、理解认识树与人相互依存的关系；
3、体会并感受作者内心对生命的感悟与倾诉
二、教学重点
“树”的象征意义的理解
三、教学难点
1、树与人的相互依存的关系
2、文中诗意的语言和感伤的情感基调
四、教学过程
(一)复习上节课内容
l三棵树在文章中究竟指哪三棵树？
苦楝树苗、石榴树、枇杷树
l作者是由什么引到这三棵树呢？
一趟长途列车的终点站名
(二)分析文章内容
那么究竟这三棵树有什么特点呢？作者在对待树的得失中的情感又是怎样的呢？下面我就请同学通过展示自己的作品来谈一下。
1、三棵树的特点
苦楝树——幼小无依
枇杷树——含蓄深沉
石榴树——热烈奔放
(教师补充讲述“鸟儿、孩子”)
(提示：作者驱赶鸟和孩子，果树迎接它们的到来，没有怨言、执着的付出，不会埋怨)
那么两相对比的话，我们在果树的身上可以看到一种什么精神？
(提示：对人平等无私奉献的精神)
2、作者的情感脉络
迫切希望得到——隐痛缺憾
欣喜满足——迷惑不舍
(教师补充：在教材中划出这些地方，并着重处理词语“隐痛”和“弥补生命的裂痕”，谈谈你是如何看待的？)
提示：隐痛——词义——作者没有真正的拥有过(提示：隐痛和缺憾；隐痛很显然不是锥心的痛，也不是生生的痛，似乎只有在想起的时候才会有痛的感觉，原以为自己并没有因为树的离去而有太多的悲伤，但是只有在经历之后才发现苦楝树的离去是“痛”是缺憾。)
弥补生命的裂痕——拥有了八年，城市建设失去，连续使用两个“埋葬”，表现作者对逝去的一种哀悼，可见他情感的悲伤与凄凉，那种得而复失的感觉不是简单的伤心两个字可以形容的
人与树的关系就是人与自然的关系
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