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初中与小学的差别,家长越早知道越好

2018-04-18 15:54:31  来源:成都学而思1对1
  初中与小学的差别,家长越早知道越好。为了方便广大家长朋友以及学子们更快地了解到相关信息,熟悉初中与小孩子活的差别,学而思1对1小编整理了初中与小学的差别,家长越早知道越好,供大家阅读。
 
 
初中与小学的差别,家长越早知道越好
 
  初中和小学,到底有哪些不同?
 
  一
 
  课程设置和要求不同
 
  在课程设置方面,除了小学开设的课程以外,初中增加的课程会更多,而且每门学科的内容都趋向专门化和系统化。
 
  如数学,小学是学算术,初中开始学习代数和几何,另外,学科新旧知识联系密切,概念性强,提高了对空间想象力的要求,对抽象逻辑思维能力的要求;题目的难度与小学相比也加大了许多。
 
  对策
 
  初中课程增多,难度加大,所以对孩子的学习要求也发生了很大变化。初中阶段的学习是系统的学习,需要孩子做好课前预习,要求孩子具有一定的自学能力和独立思考的能力,能掌握学习的主动权。
 
  二
 
  课时安排上不同
 
  初中课堂教学中,用于复习巩固的时间比小学少,课内功课训练时间少,巩固知识的方法与小学也不尽相同,初中教学更多需要孩子功课不断思考总结与提高。
 
  小学孩子每天回家较重要的事情是完成功课,因为功课完成了,今天的任务也就完成了。而初中的功课是多样的,老师布置的书面功课只是当他课程的巩固或第二天的预习,但是中学知识的综合性,要求初中孩子们必须不断扩大自己的知识面,才能跟上步伐。
 
  对策:
 
  有些孩子很苦恼,觉得自己每天的功课完成了,可是为什么初中的成绩却在下滑?
 
  这时候,家长需要指导孩子学会自己整理知识,学会对知识进行归类和综合;告诉他,课听懂、功课会做仅是初级阶段,还要追求融会贯通和熟练运用。
 
  三
 
  老师教学方式不同
 
  小学老师讲课形象生动、活泼,他们比较重视使用教具、挂图、标本等直观教学手段,教学过程的设计注重变换形式、创设情境、学娱结合,这些都与小孩子的思维特点相适应。孩子们只要跟着老师走,掌握知识完全没有问题。
 
  可升入初中后,根据孩子思维发展的特点,老师往往注重引导孩子由原先的形象思维向抽象思维过渡,并且更注重讲清概念,课堂上分析演示较多,不再像小学时那么形式多样。
 
  对策:
 
  如果孩子的“思维准备”在小学没能做好,到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考,当然会变得很吃力,于是就被分化下来了。
 
  因而家长应该引导孩子在日常中多提问,不断地提出质疑与困惑,只有这样,他们才能发现问题,并学会独立思考,适应更具挑战的学习。
 
  三
 
  孩子学习方式不同
 
  初中更注重培养孩子学习的独立性、自主性,老师不可能再天天盯着孩子,而是大胆地放手让孩子自己去学,自觉性、主动性是初中生必须过关的。
 
  对策:
 
  家长该告诉孩子,学习成绩的好坏关键取决于课堂45分钟的效率,所以一定要保持注意力,跟上老师的教学节奏,改变学习方式,由“被动学习”转为“主动学习”,逐步做到“三会”:
 
  会预习,能够在预习的时候画出重点和难点,提出自己的疑问。会听课,能够集中注意力,并根据老师所讲的内容做必要的笔记。会复习,功课要能把当天所学的内容做个小结,整理笔记,理解并掌握所学内容,然后进行训练和错题矫正。
 
  四
 
  学校作息制度不同
 
  初中生课外功课的难度比小孩子的大,时间比小学长,为了让孩子有效利用时间,家长要指导孩子制订一套合理的作息时间表,助力适应初中生活。
 
  对策:
 
  必要的时候,家长与孩子该一起每天对计划执行情况进行核查。一般说来,制订作息时间和计划应注意四点:一是根据用脑规律,科学安排时间。比如说,背诵英语和语文较好在起床后半小时或临睡前半小时进行;二是要安排一定的自由活动时间,让孩子做喜欢做的事;三是安排一定的家务劳动时间,培养孩子的自理能力;四是助力孩子有足够的运动和睡眠时间。
 
  六
 
  打助力能力或优异的次数由多变少
 
  小学的时候,孩子们可能会非常容易得优异甚至助力能力,初中如果还没适应好,很容易不及格。你和孩子是否能够接受这样的落差?
 
  对策:
 
  这不仅仅是孩子该调整心态,家长更该理性看待成绩,注重过程。重要的是,在每一次诊断后,和孩子一起学会总结薄弱项,再针对性地弥补弱势。毕竟,诊断是为了查漏补缺,而不是用分数给孩子打上标签。
 
  小初衔接阶段,
 
  更该关注孩子不同时期的心理特点
 
  当然,除了关注孩子的学习情况,家长更应该注意的是孩子的心理特点。从小学高年级迈入初中,很多孩子都未必能迅速地适应这样的转变,加之“青春期”来袭,更让家长头疼。
 
  因此,家长们务必先给自己上一堂课,了解孩子从小学高年级到初中不同阶段的心理特点,找到对应的沟通方式!
 
  小学
 
  五年级
 
  小学一至五年级,这些年级的特点是学校的学习任务不重,课内内容相对简单,主要目的是激发孩子各科的学习兴趣,培养良好的学习习惯。
 
  心理特征:竞争意识增强,不甘落后。更关注学习成绩,对于学习优秀的同学开始产生敬佩之情。独立能力增强,喜欢自发组成小团体。不轻信吹捧,自控能力逐步增强。
 
  沟通方法:鼓励孩子做事情的坚持性,帮助孩子建立进取的人生态度,促进自我意识发展。为孩子提供一些接触自然、社会的机会,这将帮助他们更好地理解日常中的问题及内涵,保持对学习的兴趣。
 
  小学
 
  六年级(预初阶段)
 
  心理特征:孩子开始进入青春早期,青春期是少年向成年过渡的阶段,相当于小学后期和整个中学阶段。孩子的自主意识逐渐强烈,喜欢用批判的眼光看待其他事物,有时还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不稳定。
 
  人的记忆力增强,注意力容易集中,敏锐,特别是由于抽象思维逻辑思维能力加强了,自我意识、评价和教育的能力也得到了充分发展,初步形成了个人的性格和人生观。但意志力仍不够坚定,分析问题的能力还在发展中,所以遇到困难和挫折容易灰心。
 
  沟通方法:此阶段需要密切关注孩子的心理变化,关注学习的同时,还需有个健康的心理发展。
 
  初中
 
  一年级
 
  心理特征:成熟性与幼稚性的统一,进入少年期,身体形态发生显着变化,身体机能逐步健全,心理也相应地产生变化,但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的,初一孩子刚刚跨入少年期,理性思维的发展还有限,身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小孩子的特点。
 
  向上性与盲目性的统一,自我意识开始发展,有了一定的评价能力,也开始注意塑造自己的形象,但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段,神经系统调节能力薄弱容易受外界影响,顺利时盲目自满,遇挫折时盲目自卑,泄气,有从众心理。
 
  独立性与依赖性的统一,不愿让大人管,但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。
 
  沟通方法:
 
  1、关注适应性——对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应,适应的快慢,在很大程度上决定着孩子初一甚至整个初中阶段的成绩,所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。
 
  2、新的习惯养成——初一是打基础的年级,不仅要打好知识的基础,更要让孩子尽快端正学习态度,养成良好的学习习惯、思维习惯。
 
  3、重视基础知识——课程的难度是渐进的,所以通常刚开始的时候,孩子都会觉得比较简单,初一不要追求“难度”和“进度”,要重视基本概念的学习、剖析和应用,只有基础牢固,才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。
 
  初中
 
  二年级
 
  心理特点:此阶段孩子已经进入青春期,不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度,致使孩子们产生青春期烦恼。
 
  于是有的孩子会出现紧张、焦虑、自卑等不健康心理,由于心理发展与生理发展的严重不平衡,甚至会出现程度不同的对抗情绪、逃避行为。
 
  沟通方法:初二的孩子进入到青春期,可能会比较逆反,和家长的交流逐渐变少,对一味地说教非常抵制,所以这段时间家长不妨放下自己的姿态,平等、旁敲侧击地了解孩子的日常。
 
  初中
 
  三年级
 
  心理特点:独立性获得较大发展,学习能力有了很大提高,喜欢同老师平等地讨论问题,喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动。
 
  初三孩子的“成人感”更加明显,自尊心大大增强,心理趋于定型,学习成绩相对稳定。观察力接近成人水平,意义识记占主导地位,思维活动已有抽象、概括的水平。
 
  沟通方法:需充分利用此阶段特点,培养和发展他们独立学习、独立生活的能力,同时为中考做准备,与孩子一起了解当下学习情况和状态,设定目标,协商方法。
 
  切记,不要永远把孩子当成长不大的小人儿。他们在变化,我们的教养方式也不能一成不变,设身处地地去了解他们可能遇到的种种问题,我们才能更好地给他们提供帮助。
 
  初中与小学的差别,家长越早知道越好已经为大家整理好了。感谢大家的阅读。关注学而思1对1官网获取更多成都学习咨询,拨打4000-121-121咨询学而思1对1课程和8人小班课程。
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