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让进步看得见-“我爱数学,数学爱我”

2018-01-05 11:11:02  来源:本站原创

让进步看得见-“我爱数学,数学爱我”

1、“幸运砸中我,却让我格外苦恼。”

五升六的暑假,孩子成功的进入了我们心仪的学校,这本是一件高兴的事,可这却让我高兴不起来。因为跟孩子班主任沟通交流后发现孩子其他科目都非常好,语文第一,英语前五,唯独数学单科排名排到了全班25名。

而且目前这个班级已经把所有的课本内容全部学完,一开学就将进入刷题模式。可是孩子原来的学校老师完全是跟着课本走,既没有超前学习,也没有深入拓展,孩子开学就会进入新环境,再加上学习上吃力,恐怕会对以后的学习造成不良影响,后来准备找学校老师补习,结果学校老师推荐到学而思学习.

2、混沌中的曙光-学而思1对1

     没有丝毫挣扎,我怡然带孩子到了学而思1对1咨询。开始也抱着试一试的态度,想不到真的迎来了新的曙光。之前孩子对整个知识板块比较模糊,也零零碎碎补习了好多地方,但是还是很多题都不会做,甚至有的题目都读不懂。后来在学而思一对一学习期间,何老师经常和我沟通,每次课孩子的状态和学习进度我都非常了解。在第六次课,何老师给孩子做了课程规划,非常详细的总结了孩子的问题、改进措施和未来课程内容,虽然我也没有系统学习过小学数学,但是在陪孩子上了课后的这段时间,几乎也看得懂了些,在家也能辅导孩子。暑假也跟着学习了分数应用题、基本行程、五大模型和经济浓度等大模块。在期末孩子终于从不可思议的30分低分冲上了70多分。

等到开学,由于孩子住校,我觉得太远了就没去学而思,只是在楼下朋友开的辅导班报了个托管班。但是到学校后。孩子第一次考试只考了20多分。孩子回来说很多题目都没见过,有部分分数应用题之类的何老师讲过,用何老师的方法去做,就做对了些。但是其他没讲过的就看不懂。这让我有些着急,给孩子整理错题本,但是孩子第一次错第二次还是接着错。错了讲,讲了错,反反复复都没进步。直到国庆前一次考试,孩子回来还是只考了30、40多分。后来一想与其让孩子这样拖着,不如下点狠心让何老师在给孩子辅导辅导。

拖了一个月,我摒弃所有障碍,又找到何老师进行辅导。何老师详细的给孩子进行了分析,然后根据孩子的学校班级情况和进度,合理安排课程,把娃娃不懂的,频繁出现的考点提前着重给孩子讲解,再根据孩子的每周周考试卷花半个小时给孩子分析试卷,让孩子把每个错题的错误原因及考点写在错题后面,让孩子自己去思考。

 

3、“我爱数学,数学爱我”

之前孩子在学校,学校老师也会给孩子讲解一些方法,但是孩子下次做题时还是不会用,后来上了何老师的课,每次孩子给我说:“何老师说,方法再多,笔记再详细都是老师的,都是书本的,我们应该去学会学习的方法,从这个题中提出了哪些重要信息,给了什么思路,我们该怎么去思考,还能怎么去优化,你觉得该怎么做,没做出来又是怎么回事,考试过后有没有反复思考,不是考完就完了,你要花时间去想它,去爱它,他才会爱你。老师讲完了,你再去想想老师讲的这么多方法哪个适合你,再去整理错题,这样才能提升。”

后来孩子回家也经常把自己不会的错题整理出来,拍照给何老师,然后在微信上跟老师沟通。经过一段时间持续性学习,孩子对数学学习越来越浓厚,有一次孩子没考到何老师的规定目标,何老师大半夜给孩子分析错题,第二天无意中孩子得知何老师很晚还给自己分析错题,下课回来就写了保证书。真是让我哭笑不得。现在孩子在不断进步,作为家长也非常欣慰,非常感谢何老师的付出,改变的孩子对数学的看法,也改变了对学习的认识,也变得更懂事。

何老师言:多质疑、勤思考、好动手、重归纳,把爱注入数学,数学会回敬你的爱。爱是最好的教育,而表达爱的最好方法是欢喜、鼓励和赞赏。我一直坚持自己的教育方式,让孩子对学习充满爱,让老师和孩子一起“我爱数学,数学爱我”。

             

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      标签: 进步 看得见 我爱 数学
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