九年级上册第五单元同步练习及答案智取生辰纲

　　维度A 基础知识

 

　　一、基础字词

　　(一)重点字识记

　　趱 行 怨怅 虞 侯 怄 气 恁 地

　　罗唣 省 得 逞 辩 气喘 聒 噪

　　还 言语 吹嘘

 

　　(二)重点词语掌握

　　1、解释下列各句中加点词的古义和今义。

　　(1)这一行人要取六月十五日生辰 (2)这厮不值得便骂人

　　古义： 古义：

　　今义： 今义：

　　(3)这里正是强人出没的去处 (4)这里正是强人出没的去处

　　古义： 古义：

　　今义： 今义：

　　(5)松林里影着一个人 (6)你理会得甚么

　　古义： 古义：

　　今义： 今义：

　　(7)一般还你钱 (8)只饶我们一瓢吃

　　古义： 古义：

　　今义： 今义：

　　(9)我们胡乱也买他这桶吃 (10)连累我们也吃你说了几声

　　古义： 古义：

　　今义： 今义：

　　2、重、难点实词解释

　　趱行： 端的： 干系：

　　尴尬去处： 做大：

　　吹嘘： 恁地： 兀自：

　　没分晓： 数内： 逞辩： 喏喏连声： 口浅： 却才： 别了脸： 理会： 怄：

　　劈手： 还言语：

　　一发上： 聒噪： 计较：

 

　　二、文体知识

　　本文选自 ，它是一部以 末年 起义为题材的小说。作者 ， 时人。

 

　　三、课文掌握

　　(一)判断

　　1.下面是课文中对天气的几处描写，对其作用判断较正确的一项是( )

　　① 正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。

　　② 众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。

　　③看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。

　　④那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘……

　　A、突出杨志谨小慎微的性格特征。

　　B、交代人物活动的环境，为后文吃酒打下伏笔。

　　C、突出杨志的性格蛮横不近情理。

　　D、引出杨志与厢军、虞侯、都管等的矛盾，推动情节的发展。

　　2.对课文内容判断正确的一项是( )

　　A、能够成功夺取生辰纲的原因在于以晁益为首的八条好汉，是一个紧密团结、足智多谋、敢向贪官挑战的战斗集体。

　　B、通过复杂的情节和人物的心理、语言来刻画人物性格是本文的主要艺术特点。

　　C、本文以杨志押运生辰纲组织故事，情节曲折，引人入胜。

　　D、故事主人公杨志是一个性情暴戾、急躁而又精细、强干、机智的人。

 

　　(二)思考

　　1、智取生辰纲，“智”在何处?

　　一智用 。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，“此时正是五月半天气”，过了十四五日后(六月初四)“天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热”“众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当”。在短短几行文字中便出现两次“热”，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便“都去松树下睡倒了”。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。

　　二智用 。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的较好地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。小说中“只见松林里影着一个人”一句中的“影着”足以说明问题。这前两“智”充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急于进人松林避暑歇息。晁盖、臭用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好，不情愿也好都将进入的“伏击圈”。

　　三智用 。同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，唯恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已达激化。这就注定在松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等入运用一二两智的高明、得当，此智亦与前两智密切相关。

　　四智用 。前面所有“智”的较终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。

 

　　2、力保生辰纲的杨志，其思想性格如何?

　　(1)杨志何以那么重视生辰纲的安全，这表现了他思想上的什么特点?

　　答：

　　(2)杨志为什么对军健那么凶?这表明了他怎样的性格特点?

　　答：

　　(3)杨志和虞侯、都管之间的矛盾应该如何去理解呢?

　　答：

　　(4)由以上几个问题可以看出作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法?

　　答：

 

　　维度B 能力提高

　　联系你原来学过的《鲁提辖拳打镇关西》，试评价《水浒》中各英雄人物的多样化性格特征

　　答：

 

　　维度C 探究应用

　　“少不看《水浒》，老不读《三国》”。这是我国久已有之的一句俗话，老百姓们这种说法是根据这两部作品的思想性和内容出发而来的。《水浒》中提享到的农民起义，他们劫富未必济贫、杀人不必都是大奸大恶，然而个个强人，武功高超，不受约束，只是为了私人义气而聚集在一起，反对政府的统治，而不问是非，一己之欲喜悲足以让他们大动肝火。这些内容对于少不知事的孩子来说具有不需要明辨是非就值得盲目学习效仿的作用。而《三国》谋国谋天下之道，人物众多，面目各异，却个个绞尽脑汁，熙熙攘攘而为名为利，为忠“修身齐家治国平天下”劳心劳力，奔赴往来。这些内容对于人生已至古稀当了天命而享“知足常乐”的老人们来说显然又是不适合的，是让他们再动一次喷薄的血液，所以说少不看《水浒》，老不读《三国》。

　　作为中孩子，你喜欢《水浒》这部小说吗?请你谈谈你对《水浒》的认识，并结合历史课本和政治课本上所学习到的知识，说说理由。

 

　　智取生辰纲

　　维度A 基础知识

　　一、基础字词

　　(一)重点字识记

　　zǎn;chàng;yú;òu;nèn;zāo;xǐng;chěng;chuǎn;guō;huán;xū

　　(二)重点词语掌握

　　1、解释下列各句中加点词的古义和今义。

　　(1)赶;动词，拿，拿走(2)有必要;作某事有意义(3)强盗;能独当一面，坚忍不让有所作为的人(4)地方;去的地方，也有地方的意思(5)遮蔽，躲藏;影子，名词(6)懂，知道;理睬(7)付给;借了钱归还别人(8)(买卖场合)多给，让人占点便宜;宽恕，饶恕(9)索性，干脆;任意，马虎，随便(10)被;吃东西

　　2、重、难点实词解释

　　赶路;真的，确实;责任;容易出麻烦的地方;摆架子;嘴里嘘气;这样地，如此;尚且，还;不明白，糊涂;其中;卖弄口舌;恭敬地连连答应;口快，直说;刚才;扭过脸去;明白，懂得;使人生气;形容手的动作快;用对方的话来回敬对方;一齐拥上来;打扰，对不起;计策

 

　　二、文体知识

　　《水浒》;北宋;宋江;长篇白话;施耐庵;元末明初

 

　　三、课文掌握

　　(一)判断

　　B、 C

　　(二)思考

　　1、智取生辰纲，“智”在何处?

　　天时;地利;矛盾;计谋

　　2、力失生辰纲的杨志，其思想性格如何?

　　(1)杨志被发配充军，却受梁中书赏识收到门下，只要这次完成了押运生辰纲的任务，前途就会发生改变，所以他分外重视这次任务，重视生辰纲的安全。

　　这其中有他对梁中书知遇之恩的报答之心，即士为知己者死的心理;这种心理也必然导致他急功近利的以后的一系列行为的发生。

　　(2)他久在江湖，知道运送押解的凶险，同时自己身受重任，又是提辖，全权负责，所以对于干活的军健把他们认为是没有什么头脑，必须凡事都要亲自指导，但不讲究方式方法，还要在他们面前摆架子，以为才能服人。

　　刚愎自用，自视甚高且粗暴蛮横。

　　(3)虞侯对他进谗言，都管对他则是处处掣肘,表现为押送途中快与慢、走与停的矛盾，要喝酒与不准喝酒的矛盾。杨志在梁中书处是受到常识，而这两个人却是梁中书的老人，所以对他这个新人必然不可能给予主家大权授予后 的完全配合与口服心服的换帖交心的。

　　(4)间接描写：反面衬托 、侧面衬托

　　直接描写：心理描写、语言描写、行动描写、神态描写

　　维度B 能力提高

　　《水浒》之所以有四大古典小说名著的地位，和它在人物塑造上所下的功夫是有很大关系的，它虽然塑造了一百零八个农民起义英雄的形象，但是个个生动有趣，又个个性格迥异。作者在长篇中没有雷同没有自我仿做，而是展开想像与笔墨，为我们奉献了生动新鲜的文学形象。

　　鲁智深——嫉恶如仇，胆大包天，心细如发

　　杨志——刚愎自用，粗暴狠毒

　　吴用——聪明机智，且善于平衡各种矛盾，有全局观念

　　略

　　维度C 探究应用