成都智康教学案例分享:汤*同学（师大一中）

成都智康教学案例分享:汤*同学（师大一中）

　　（二）汤伽同学（师大一中）

　　汤伽同学是我带的先进位孩子，也是带得较长的一位初三孩子，初来的时候90分左右，经过学习，较终在中考取得了108分的成绩，取得了较大的进步，家长和孩子都比较满意。以下针对他的情况说一些分享。

　　汤伽同学语文学不好的原因主要是对语文没有什么兴趣，可能整个初中的知识里面就对水浒传比较感兴趣，他从小到大读了好几遍。但是舍此之外对语文的其他板块都不怎么感兴趣，自己对语文成绩也没有太大要求，经常说能考105就谢天谢地了。他是一个典型的理科思维的孩子，数学等都很好，但是语文一直拖成绩。平时也不怎么读书，家长给他增长课外知识的方式就是听评书，这个他还是比较愿意，但是文字性的东西还是接触得很少，所以阅读的语感一般，理解能力也一般。知识模块方面，诗歌鉴赏、文言文、现代文阅读、语言运用和作文都是大问题，字迹也比较潦草，所以比较吃亏。但是他有两个优点，一是理科思维强，故而逻辑性很强，所以对方法类的东西接受比较快，借助模式能够助力答题；二是心态好，一方面临近中考，他也有成绩的意愿（虽然之前非常抵制补课），情绪也比较稳定。综合这些情况，我给他和家长的课程规划是先从语言运用开始，其次是诗歌和阅读，作文穿插在其中。语言运用的模板性比较强，所以给他讲解了包括成都在内的全国各地中考出现的题型和答题方法，这个方面他学得比较快，对感性思维的理解考查也不那么强，所以基本没有抵触，出来的效果也还不错，之前八九分的分数能够在十一分稳住，这也了他的信心。之后就按照课程规划继续走，在中间讲解作文部分时，也激发了他的写作兴趣，比如给他看了容易但是不那么好写的议论抒情散文，使他知道原来作文还可以这么写，以此为契机，让他训练了几篇文章的写作，后来反复修改，留作了模板文。一诊考了117，他特别激动，从一开始学习兴趣不怎么高到能够很听话地去完成布置的任务，基本没有抵触情绪。又由于他上课的时间还是比较长，所以在之后又补充了成语、综合性训练等部分，成绩一般能稳定在112到115左右。虽然中考成绩略低，不过还是达到了他的目标。